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¿CÓMO ESTRUCTURAMOS EL TEMA DE OPOSICIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA?
LA INTRODUCCIÓN EN EL TEMA DE OPOSICIONES
Para comprender la importancia de la «INTRODUCCIÓN» en el Tema de Oposiciones , la “CONCLUSIÓN” y la “BIBLIOGRAFÍA”, en nuestro tema de Oposiciones de Educación Física, os comparto los criterios de calificación (Comunidad Canaria, aunque en otras comunidades es parecido) que se tuvieron en cuenta para la corrección del tema escrito, podéis ver los indicadores y el porcentaje/puntos que se le asignaron a cada uno. La valoración difiere un poco de una convocatoria a otra y del nivel (Primaria o Secundaria), pero lo que queda claro, es que entre los tres apartados podéis sumar entre 1 y 2 puntos a la nota del tema.
Una vez vistos los criterios de calificación e indicadores y, hacernos una idea de lo que nos piden y como se nos va a valorar, debemos tener en cuenta y como he comentado en otros post, que es muy importante personalizar nuestros temas, sobre todo estos apartados donde tenemos un poco más de libertad y no son contenidos tan técnico-teóricos. Vamos con los consejos:
3. INTRODUCCIÓN en el Tema de Oposiciones
Tras escribir nuestro “Índice”, en la siguiente cara, detrás (y debemos intentar que la extensión sea esa, es decir, una carilla), vamos a desarrollar nuestra “INTRODUCCIÓN” del tema de Oposiciones de Educación Física.
Son los primeros párrafos que van a leer los miembros del tribunal, y como tal, deben “engancharlos” para que siga llamando la atención de su lectura, es nuestra carta de presentación, y como decía Oscar Wilde, “No hay una segunda oportunidad para una primera impresión”.
Lo primero a tener en cuenta es que debemos darle ese toque personal a la introducción, para ello, podemos coger como referencia otros temarios, artículos, libros, etc., pero el resultado tiene que ser lo más original y de calidad posible, ¿si fuéramos miembros de un tribunal nos gustaría leer algo diferente después de corregir decenas de exámenes?
Como dije antes, la introducción debe ser clara y corta (aconsejo que no se extienda más de una cara), podemos desarrollar unos 3 párrafos (3 párrafos x 25 temas = 75 párrafos para Primaria, y para Secundaria que son 65 temas serían 195, es una LOCURA), no podemos “castigar” nuestra memoria con esa barbaridad de contenidos, por eso debemos:
- Tener preparados 3 párrafos “comodín” a temas con contenidos relacionados, por ejemplo, los temas de “deportes” en Secundaria que van del Tema 33 al 40, y donde incluiremos también el tema 42. Por ejemplo:
“El deporte es uno de los fenómenos sociales y culturales más relevantes de este siglo. A su vez, es la forma más habitual de entender y practicar actividad física en la sociedad actual, luchando contra el sedentarismo que nos amenaza constantemente.”
“Uno de los objetivos principales del área de Educación Física es, desde una perspectiva educativa (no de alto rendimiento), aumentar la COMPETENCIA MOTRIZ de nuestro alumnado, dentro de sus posibilidades, mediante la adquisición de diversas técnicas deportivas (convencionales, alternativas y/o populares), que les permitan un dominio básico pero suficiente para ser autónomo y disfrutar de las distintas modalidades deportivas”
- Otro párrafo comodín, sería el que justifica la importancia del tema a nivel curricular (citando la legislación de forma muy breve). Por otro lado, podemos señalar lo que pretendemos que aporte a nuestro alumnado o el valor que le damos desde nuestra asignatura de Educación Física (párrafo que nos puede servir para todos los temas).
Sacaremos ideas del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria:
“La asignatura de Educación Física tiene como finalidad principal desarrollar en las personas su competencia motriz, entendida como la integración de los conocimientos, los procedimientos, las actitudes y los sentimientos vinculados a la conducta motora fundamentalmente.
Para su consecución no es suficiente con la mera práctica, sino que es necesario el análisis crítico que afiance actitudes, valores referenciados al cuerpo, al movimiento y a la relación con el entorno.
De este modo, el alumnado logrará controlar y dar sentido a las propias acciones motrices, comprender los aspectos perceptivos, emotivos y cognitivos relacionados con dichas acciones y gestionar los sentimientos vinculados a las mismas, además de integrar conocimientos y habilidades transversales, como el trabajo en equipo, el juego limpio y el respeto a las normas, entre otras.
Asimismo, la Educación Física está vinculada a la adquisición de competencias relacionadas con la salud través de acciones que ayuden a la adquisición de hábitos responsables de actividad física regular, y de la adopción de actitudes críticas ante prácticas sociales no saludables.”
O del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato:
“…la Educación Física tienen que adecuarse al nivel de desarrollo de las alumnas y de los alumnos, teniendo siempre presente que la conducta motriz es el principal objeto de la asignatura y que en esa conducta motriz deben quedar aglutinados tanto las intenciones de quien las realiza como los procesos que se pone en juego para realizarla. Se pretende proporcionar a las personas los recursos necesarios que les permitan llegar a un nivel de competencia motriz y a ser autónomas en su práctica de actividades física y una práctica regular.”
- Podemos prepararnos alguna frase común que nos da la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). Por ejemplo, podemos sacar ideas para Educación Física de Primaria:
Artículo 16.2. “La finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos y alumnas los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, … la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas….”
Artículo 16.3. “La acción educativa en esta etapa procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y se adaptará a sus ritmos de trabajo.”
Artículo 17. Objetivos de la educación primaria. En su ítem k) nos habla sobre “Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social”.
Y también para Educación Física en Secundaria:
Artículo 22.2. “La finalidad de la educación secundaria obligatoria consiste en lograr que los alumnos y alumnas adquieran los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico; desarrollar y consolidar en ellos hábitos de estudio y de trabajo; prepararles para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.”
Artículo 23. Objetivos. La educación secundaria obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.
- También podemos llevar “frases preparadas” que nos van a servir tanto para la INTRODUCCIÓN como para la CONCLUSIÓN, por ejemplo:
“La competencia motriz será nuestro pilar básico para llevar a cabo nuestra acción educativa”.
“…el área/materia/asignatura de Educación Física es la que muestra más sensibilidad a los acelerados cambios que está experimentando la sociedad, luchando contra el sedentarismo actual…”
“…la importancia de las relaciones interpersonales que se generan alrededor de la actividad física permiten, incidir en la asunción de valores como el respeto, la aceptación y la cooperación”.
“La escasa actividad corporal desplegada en el actual sistema de vida conduce a que cada vez adquieran mayor importancia las actividades físicas como medio de equilibrio psicofísico y de ocupación del tiempo libre”.
“La Educación Física debe huir de cualquier reduccionismo, tomando sentido como un área del currículo que tiene su propia especificidad, el cuerpo y el movimiento, pero cuya finalidad última, perfectamente armonizada con otros objetivos de carácter más amplio, es la educación integral de la persona.”
Espero que estas ideas y ejemplos te sirvan para poder elaborar tus propias introducciones en tu tema de oposiciones de Educación Física. Si tienes cualquier duda, escríbeme, encantado te ayudaré.
En el próximo post hablaremos del DESARROLLO, la CONCLUSIÓN y cómo estructurar la BIBLIOGRAFÍA en nuestro tema de Educación Física.
También te puede interesar el artículo: consejos para el examen escrito de las oposiciones.
Saludos.